전북교육청이 국정 역사교과서 전시본 검토 결과, ‘건국절, 반공, 경제성장을 강조한 뉴라이트 역사 인식 반영 교과서’라고 규정했다. 그리고 단순한 사건의 나열 등의 서술 방식이 암기 위주의 학습을 유도하는 등 학생 중심으로 바뀌고 있는 수업 방식의 변화에도 맞지 않다고 지적했다. 

 

전북교육청은 1일 검토 결과를 발표하면서 “학생 중심 수업 변화의 흐름에 역행하는 교과서로 학계의 인정을 받지 못하는 특정 세력의 역사 인식을 강요하는 교과서”라고 총평했다.

 

 

<사진 설명 - 국정 역사교과서>

 

전북교육청은 국정 역사교과서는 집필기준부터 현재 교육과정과 맞지 않다고 비판했다. 전북교육청은 “교육과정은 ‘역사적 사고력을 함양하여 현재를 통찰하는 능력’을 기르는 것을 목표로 제시하고 있지만, (국정 역사교과서는) ‘올바른 역사관과 국가관 확립 위해 올바른 역사교과서가 필요’하다고 되어 있다”며 “국정교과서 자체가 다양성을 말살하는 정책이라는 자기모순을 안고 있다”고 말했다.

 

이어, “군사독재 정권 시절에나 들었던 ‘올바른 국가관’이라는 기준을 다시 등장 시키는 등 ‘자주적이고 창의적이며 더불어 사는 교양 있는 사람’이라는 2015 교육과정이 추구하는 인간상과 맞지 않다”고 강조했다.

 

또한, 전북교육청은 국정 역사교과서가 교과서로서도 큰 문제가 있다고 지적했다. 전북교육청은 “단순한 사건의 나열이나 정부 정책의 소개로 이루어져 ‘왜’라는 질문이 없으며 학습자의 흥미와 사고력을 고려하지 않고 서술되었다”면서 “학습요소의 나열 방식은 학생의 학습 부담을 높이고 암기 위주의 학습을 유도할 가능성이 높다”고 우려했다.

 

그리고 “집필자 가운데 학생들과 수업을 진행하는 현장 교사가 5명에 불과하여 실제 수업을 고려한 서술과 자료탐구의 개발이 어려웠다는 점이 교과서에 그대로 보인다”고 말했다.

 

한편, 전북교육청은 교과서 내용에 대해서도 문제를 다음과 같이 제기했다.

 

“‘대한민국 정부수립’을 ‘대한민국 수립’으로 기술하는 등 학계의 통설에 입각하여 서술한다거나 헌법가치에 충실한 교과서를 만들겠다는 약속을 어겼다”

 

“외교독립운동에 대한 서술은 강화된 반면 1930년대 국내외에서 전개된 일제에 대한 저항은 거의 서술에 빠졌다. 그리하여 1930년대에는 이렇다 할 일제에 대한 저항이 없었던 것으로 오해할 여지가 큰 서술 방식을 취하고 있다.”

 

“일제 말기 친일파 문제를 다루고 있지만 광복 이후 친일 청산에 대해서는 축소하였다. 반민특위 활동의 의미와 좌절 과정에 대해 기존 검인정 교과서들은 1~2쪽의 분량을 할애하여 자세히 다루고 있으나 이번 국정 교과서에서는 1/4쪽으로 축소하였다.”

 

“분량으로도 이승만 정부 2쪽, 419혁명과 장면내각 2쪽, 전두환 정부 1쪽에 비해 박정희 정권은 9쪽을 서술하고 그중 1/3을 경제개발 5개년 계획 등 경제 성장에 할애하여 박정희 시대를 강조하였고, 새마을운동은 별도의 소단원으로 구성하였다.”

 

한편, 전북교육청은 국정 역사교과서 거부 방식에 대해 “검토 중”이라는 뜻을 밝혔다. 거부 방식은 교과서 대금 납부 거부, 교육과정 편성을 거부하는 방식 등이 될 것으로 예상된다. 전북교육청 관계자는 “현재 교육부가 국정 역사교과서는 각 시·군 교육청에 보내고 있는데, 대부분의 교육청이 반송하고 있다”고 말했다.